Mostrar el registro sencillo del ítem

Efectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundaria

dc.contributor.authorCampbell Collaboration
dc.date.accessioned2017-12-04T23:50:15Z
dc.date.available2017-12-04T23:50:15Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationCampbell Collaboration. (2017). Efectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundaria. Oslo: Campbell Collaboration. Retrieved from https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1133en_GB
dc.identifier.urihttps://scioteca.caf.com/handle/123456789/1133
dc.description.tableofcontentsEsta revisión sistemática de Campbell evalúa las distintas formas de incidencia que tienen las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela. La revisión resume los hallazgos provenientes de ocho estudios.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCampbell Collaborationes_ES
dc.rightsCC-BY-NC-NDes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.subjectSaludes_ES
dc.subjectEstudiantes
dc.titleEfectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundariaes_ES
dc.typeOtheres_ES
dc.publisher.cityOsloes_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
terapia_cognitiva-conductual_T ...
Tamaño:
460.8Kb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • 7.2 Evidencia rigurosa - Aliados CAF
    Repositorio de contenidos de divulgación de evidencia rigurosa, elaborados por aliados como 3ie, BIT y The Campbell Collaboration y traducidos al español por CAF-banco de desarrollo de América Latina.

Mostrar el registro sencillo del ítem

CC-BY-NC-ND
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como CC-BY-NC-ND