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Las jornadas escolares que inician más tarde pueden beneficiar a los estudiantes, aunque se necesita mayor evidencia

dc.contributor.authorWhite, Howard
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.date.accessioned2018-10-05T20:14:21Z
dc.date.available2018-10-05T20:14:21Z
dc.date.issued2018-10-05
dc.identifier.citationWhite, H. (2018, October 5). Las jornadas escolares que inician más tarde pueden beneficiar a los estudiantes, aunque se necesita mayor evidencia. Caracas: The Campbell Collaboration. Retrieved from https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1286en_GB
dc.identifier.urihttps://scioteca.caf.com/handle/123456789/1286
dc.description.tableofcontentsHacer que las jornadas escolares inicien más tarde puede tener efectos beneficiosos para la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes. El inicio de clases en un horario tardío parece tener algunos efectos positivos, pero la evidencia de base no es lo suficientemente robusta como para considerar los hallazgos confiables. Se necesita más investigación.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherThe Campbell Collaborationes_ES
dc.subjectEconomíaes_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.subjectHabilidades y destrezases_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectNiñezes_ES
dc.titleLas jornadas escolares que inician más tarde pueden beneficiar a los estudiantes, aunque se necesita mayor evidenciaes_ES
dc.typeworkingPaperes_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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  • 7.2 Evidencia rigurosa - Aliados CAF
    Repositorio de contenidos de divulgación de evidencia rigurosa, elaborados por aliados como 3ie, BIT y The Campbell Collaboration y traducidos al español por CAF-banco de desarrollo de América Latina.

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